
9月17日,尽管暴雨来袭,南充市高坪区小龙小学语文组全体教师坚守教育初心,如期齐聚学校会议室,开展了一场以“提升课堂效率,创新教学方法”为主题的教研活动。
入课堂,悟语文教学门道
王秀利老师以独具匠心的构思和新颖巧妙的设计,为大家呈现了一堂高效且精彩的示范课《场景歌》。这堂课亮点频出,令人眼前一亮。
创新构思,互动体验破抽象。王老师将《场景歌》的抽象场景转化为互动式学习体验,这体现了课堂教学改革中“以学生为中心”的创新路径,与当前教育界倡导的“激发想象力与实践结合”方向一致。
高效策略,分层反馈保节奏。王老师采用了分层任务设计的教学方法,她根据学生的不同学习能力和特点,将学生分成小组,组织他们分组讨论“场景中的情感表达”。在讨论过程中,学生们各抒己见,思维的火花不断碰撞。同时,王老师辅以实时反馈工具,能够及时了解学生的学习情况,调整教学节奏,目标达成率高。
展开剩余73%研教法,提语文课堂质量
示范教学结束后,全体教师迅速投入到评课环节中。整个评课流程严谨规范,氛围热烈融洽,大家各抒己见,如同在知识的海洋中畅游,共同为提升教学质量出谋划策。
剖析课堂,反思自我助提升。王秀利老师首先分享了自己的教学设计思路,同时针对教学中的不足做出反思。她强调教学应紧密联系生活,如在讲解《场景歌》时,引导学生联系公园、超市、校园等熟悉的场景来感受语文的魅力,激发学生的学习兴趣。
点评赋能,携手共进促成长。听课教师从不同角度进行了反馈,大家一致认为,这堂课的课堂结构清晰明了,学生参与度极高,尤其是情境创设方面极具创意,为学生营造了一个生动有趣的学习氛围,让学生们在欢乐中学习,在学习中成长。同时,有教师提议应增加课文朗读环节,让学生在反复朗读中更好地感受课文的韵律美和情感美,加深对课文的理解。
聚焦课程,细授教法引航向。教研工作分管领导刘小红从“生字词基础夯实、阅读方法系统指导、习作起步梯度训练”三个维度提出了教学建议:在生字教学环节,强调“字理溯源讲解+生活情境运用”的有机结合,助力学生实现高效记忆;阅读教学则紧密围绕单元语文要素,精心设计分层递进式任务,引领学生由“浅层读懂文本内容”逐步迈向“深度理解文本内涵”;习作教学则以“片段仿写与创作练习”为切入点,有效降低写作难度门槛,充分激发学生的表达欲望与创作兴趣。
“足履实地,行方致远,砥砺前行未来可期。”本次教研组活动在热烈的讨论和深刻的反思中圆满结束。在未来的教学实践中,小龙小学将以此次活动为新的起点,把讨论成果切实运用到课堂教学中,不断探索创新,努力提升教学质量,让每一位学生都能在我们的课堂上收获知识、茁壮成长。
南充市高坪区小龙小学
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